Pedagogia e didattica dell’arte [B]

Il corso intende offrire un quadro di come si sia sviluppata l’idea di pedagogia nel corso del tempo, per ragionare in modo più approfondito sulle cosiddette “pedagogie di strada” emerse dalla seconda metà del Novecento in avanti e comprendere fino a che punto i metodi e gli strumenti innovativi creati in queste esperienze abbiano influenzato sia le politiche dell’educazione, sia le pratiche artistiche. Un focus particolare sarà riservato da un lato alle forme di “giustizia riparativa” adottate nell’ambito di fenomeni come il bullismo e il cyberbullismo, dall’altro alle pedagogie attive nella società contemporanea che alimentano atteggiamenti di tipo regressivo, invece di favorire l’emancipazione personale e sociale di cittadine e cittadini. L’obiettivo è di offrire una lettura critica che possa favorire lo sviluppo di competenze teoriche e progettuali adatte alla trasmissione dei saperi artistici sia nei contesti didattici istituzionali (scuola, museo), sia in quelli non formali (attività educative e di animazione), tenendo altresì conto degli aspetti legati all’inclusività e alla multiculturalità.

Judith Butler, estratti da: L’alleanza dei corpi. Note per una teoria performativa dell’azione collettiva; nottetempo, Milano 2017

Georges Didi-Huberman Per che obbedire?; Luca Sossella editore, Roma 2023

Silvia Federici Caccia alle streghe, guerra alle donne; NERO, Roma 2020

Silvia Federici, estratti da: Oltre la periferia della pelle. Ripensare, ricostruire e rivendicare il corpo nel capitalismo contemporaneo; D Editore, Roma 2023

Mark Fisher Realismo capitalista; NERO, Roma 2009

Rita Laura Segato, estratti da: Contro-pedagogie della crudeltà Manifestolibri, Roma 2024